Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de Educación Secundaria Pública del municipio de Sébaco

Jarquín Amador, Alba Luz and Medina Palacio, Juan Alberto (2026) Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de Educación Secundaria Pública del municipio de Sébaco. Other thesis, UNICIT.

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Abstract

El presente estudio examina críticamente el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación secundaria en el municipio de Sébaco, Matagalpa, durante el primer semestre de 2025. El objetivo principal es analizar cómo la integración de las TIC influye en la calidad y eficacia educativa, identificando las percepciones de los actores clave para proponer estrategias de mejora. La investigación adopta un enfoque cualitativo sociocrítico y emplea grupos focales con directivos, docentes y estudiantes para explorar sus experiencias y realidades contextuales. Los hallazgos indican que las TIC funcionan como un fuerte factor motivador, incrementando el compromiso y la participación activa del estudiantado. No obstante, su implementación continúa siendo mayoritariamente instrumental, limitada principalmente al apoyo visual en presentaciones, sin promover una integración pedagógica transformadora dentro del currículo. El estudio también revela desafíos significativos, entre ellos la limitada infraestructura tecnológica y la insuficiente conectividad a internet, lo que restringe la sostenibilidad de las innovaciones. Además, se evidencia una necesidad urgente de formación profesional continua, ya que la mayoría del profesorado posee competencias tecnológicas básicas, pero carece de preparación especializada en mediación pedagógica digital. En conclusión, aunque las TIC poseen un considerable potencial para democratizar el acceso al conocimiento, su impacto efectivo en Sébaco depende de superar limitaciones institucionales, garantizar el acceso equitativo a recursos tecnológicos y fortalecer las competencias digitales docentes mediante programas de formación estructurados y permanentes.

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